马千珉 | 优秀教育工作者

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好!今天,我们相聚在这里,隆重庆祝我们教师自己的节日,作为教师代表在这里发言,既深感一份荣幸,又感到一些惭愧,同时又添一份责任。荣幸的是自己这几年的耕耘得到了学校领导、同事们的认可和尊重;惭愧的是在座的您们有许多在教学、科研等方面比我更优秀的,而我只是尽力做了我该做的;责任是,站在这里,我感受到学校对我们教师的关怀、鼓励和鞭策,学校还在奋力发展,本人更需精进向上。

2002年,特殊原因我不得不离开原定的留校任教,在最困顿的时刻,咱们的学校接纳了我!从2002年到现在,我用三个阶段来看自己:2002年—2009年作为一线教师,我认为自己是认真的,尽职尽责的,同时也不乏迷茫。那时的我,不知道自己是谁?工作到底为了什么?以为使命就是:身为教师就应该努力工作,教好学生,评上职称。就像一些孩子上学,读过小学读初中,该学习时会认真学,认为学习是为了考大学。但真的不知道自己谁?在哪里?学习到底是为了什么?2010—2014年,身为心理专职教师,我用努力工作,用力工作,甚至是奋力工作来表达我对新岗位的热爱。外在,我风风火火马不停蹄地牵着头在校园里开展活动,进行辅导、参加培训、制定各项规章制度等。内在,总觉得自己还不够好,不自信,不安全,不值得!那时的我,以为只有工作做的好,得到领导认可、同事好评、学生的喜欢自己才好,才有价值,才会开心。以为只有拿到博士学位、参加各类培训,学习各种技术,才能帮助学生疗愈心灵。那时,还是不知道自己真的是谁?自己在哪里?到底要到哪里去?其实还没有明白作为一名专业的心理学教师真正的使命是什么? 2015年至今,我开始沉淀自己,向内看。从起初为了寻找 “心理咨询到底有多大作用?到底怎么样才能真的帮助到学生?”开始,顺藤摸瓜,我找了只有自己先疗愈了自己,才能真的帮助到学生的答案。于是向内看。向内看的历程充满艰辛,我首先在自己身上下刀,勇于面对内心最深处的一团团阴影,面对纠结的脆弱,面对羞愧的恐惧!我对自己的成长是坚定的、负责的、诚实的!因我知道只有自己穿越过了内心的黑暗地带,自己内在有光亮了,才可能照亮、点燃别人!现在,不管咨询、辅导、教学还是活动,我所做的,是发自内心喜欢做的,愿意做的,主动做的,是带着爱做的,是带着对自己的信任自然地呈现自己。

我爱学生。学生是我的引路人,没有他们五花八门的心理问题,没有面对他们千疮百孔的心灵创伤时的压力和无助,不会激发我饥渴的解救自己和对专业的求知欲望。对学生,我坚信生命向善,尊重每一个学生,用心帮扶每一位找我的学生,倾心投入于每一场心理辅导。 去年参加全省100多所高校参与的团体心理辅导大赛,决赛结束后,清华大学樊富珉老师专门给我说“除了专业性,你最让我感动的是在90分钟的课程里,你能全然地和学生在一起,你对学生的尊重、关爱是装不出来的,我看你天生就是做心理学的料,清华很注重团体,我马上退休了,但我可以推荐你来清华读博”。在抽了1号签也没有任何其他优势情况下,评委组一致把我和学校的名字放在一等奖的第一位。我热爱课堂,喜欢和学生在一起,比赛只是呈现真实的自己,只要和课堂上的学生在一起,就是忘我的。在众多的心理咨询案例中,有位曾被医生诊断为中重度抑郁症的学生,抑郁让他不但无法正常生活和学习,还有了自杀行为。他先后两次休学到精神专科医院接受治疗,服药只缓解他的症状,并没有完全好起来。被辅导员推荐来做心理咨询。接触之后,这个学生把每周一次的心理咨询当成在校生活中最期盼的事,风雨无阻地一起工作了29次。毕业离校前,这位学生用手机写了3000多字的留言,其中有这样的话:“老师,和您一起咨询,感觉就像穿越黑暗的森林。我遍体鳞伤地在森林里迷了路。在穿越内心那最深最黑的黑暗地带后,我再也不用恐惧抑郁了。我分明能感到身体里跃动着新鲜的力量和对生活的希望。马上离校了,心里满满的不舍,和您一起工作的日子,永生难忘。”这样的学生很多。

我挚爱专业。对专业,我是求真务实的。看到越来越多心理困扰的学生和危机个案,我从内心生出责无旁贷的渴求。我运用一切可以利用的时间和机会进行专业研习,努力提升自己的专业素养。除经常参加学校派出的学习,还利用节假日、周末、晚上自费参加各种研习。2016年克服衣食住行等诸多困难,自愿去南京脑科医院,用整个暑假40多天时间见习精神科医生的门诊、病房等用药情况。目的是能对在校服药的学生工作起来不评主观猜测。亲身门诊看精神科医生开药的依据,了解药物的疗效,和医生探讨如何将药物和和心理咨询结合起来。医院见习的经历让我再面对学生拿来的诊断单时,底气足多了。今年暑假,我分别在重庆、南通、宿迁、北京4个地方学习、实践。当先生和9岁孩子赶着凌晨3点送我去机场离开时,我流着眼泪想:“为了什么?”,其实我只是想把暑假时间利用起来,多学点东西工作起来心里更有底!

现在,经常有不少同行朋友说每隔一小段时间再见到我时,总能感知到我个人内在更加稳定和专业上的提升,要我分享秘诀,我总会回答:我只是不欺骗自己对自己诚实而已,然后就去践行!

过去的几年,我也低调地将自己所学分享与社会。先后受邀为市机关单位、部队、兄弟院校的教师灯做了多次专题培训。为社会弱势群体做过多次公益辅导和咨询。也多次担任一些知名心理学家的教学助理等工作。

过去的几年,我犹如一个曾经的溺水者一直努力地学习游泳,还没有能力去教别人。我想,现在我做好了准备,接下来我可以慢慢尝试去教我身边的同事们游泳了。我会将自己目前所学分享、运用于我的同事们,慢慢建设我们的团队。准备好自己再去做,我想这是对专业的尊重也是对学校更负责任!

同时,我深知在心理学这座大山面前,我还在山脚下,刚刚起步。理论的系统性比较薄弱,在将临床经验转化为理论研究上比较欠缺等,这些都是接下来要扎扎实实去做的。

一颗种子,剥夺了土壤,即使品种优良,也无法生长!特别感谢我的各级领导,是您们的支持、理解和信任,让我可以在专业上自由表达自己!这份宽容弥足珍贵!特别感谢我身边的每一位同事,您们的理解、支持和配合让我有空间伸展自己。感谢徐工院这方沃土,让每一位教师的梦想在这里尽情生长!在这里,我唯有感恩!

最后,我将以上隐喻成一首小诗送给大家:希望自己是一棵树,守静,向光,安然。敏感的神经末梢,轻轻地触着流云和微风,窃窃地欢喜。脚下踩着最朴实的泥土,如在大地母亲的怀抱里,很踏实。还有,每一天都在默默地生长,安静地孕育着一颗颗青涩的小果实……

她希望自己是一盏灯,照亮学生;是一支蜡烛,点燃学生;是一个引路者,陪伴学生前行。马千珉从教十七年来,在平凡的岗位上兢兢业业、任劳任怨,真正做到了教育就是抚触生命。

专业上,她充满求真务实的探索精神。学生的心理需求使得她从内心生发出对精进专业责无旁贷的渴求,运用一切可以使用的时间和机会进行专业研修和实践训练。她主动学、投入学、深入学,努力提升自己的专业能力和水平。除了经常参加学校派出的学习,还利用节假日、周末、晚上自费参加各种临床心理学专业研修。她为人单纯,与人为善,不计较得失,不会东家常西家短,只专注于师生、专业和内心的修行。获得过江苏省苏北地区心理工作先进个人、全国高职院校心理工作先进个人,江苏省高校团体心理辅导大赛一等奖等荣誉。

事实证明,她知行合一,用自己的实际行动践行着心中的信念,做到外表自然,内心宁静,用自己真实、饱满、丰盈的生命状态影响着身边的师生。

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